PĂRINȚI & COPII
Poate ai o întrebare concretă chiar acum și ai nevoie de o perspectivă din afară ca să vezi ce nu vezi de aproape. Poate vrei să înțelegi, negru pe alb, unde se află copilul tău din punct de vedere școlar, nu doar să presupui pe baza notelor.
Indiferent care e situația ta, câștigi același lucru: nu mai ești singur cu întrebarea asta. Lucrez cu copii de vârstă școlară și cu părinții lor, în formule diferite, în funcție de situație. Poți alege între trei forme de lucru: Clarity, Level și Growing.
CLARITY
Intervenție educațională punctuală, scurtă și la obiect
Cui se adresează Clarity: ai o situație educațională concretă chiar acum și simți că nu vezi ieșirea, și nici nu îți vine să lași deciziile importante în seama unui chat — ai nevoie de un expert, dar nu chiar de un proces lung, ci de un om cu experiență alături de care să te uiți atent la ceea ce se întâmplă, să verifici dacă direcția în care mergi are sens, să descoperi variante la care poate nu te-ai gândit și să renunți la abordări care, poate, nu mai funcționează.
Clarity este o intervenție punctuală, construită în jurul unei situații concrete. Poate fi vorba despre o problemă apărută la școală, o decizie pe care trebuie să o iei, o dificultate în relația cu profesorii, o schimbare de școală, un conflict, o situație de bullying sau o conversație dificilă pe care trebuie să o porți cu copilul — de exemplu, cum îi vorbim despre divorț, despre un eșec sau despre o schimbare importantă în familie.
Ce câștigi: nu îți voi spune pur și simplu ce să faci. Vom încerca să înțelegem împreună contextul, să ne uităm la ceea ce ai încercat deja, la ceea ce funcționează și la ceea ce nu funcționează și, mai ales, să vedem dacă există și alte perspective din care poate fi privită situația. La final, pleci cu o abordare scrisă, pe care o înțelegi, la care ai contribuit și pe care o poți duce mai departe singur — nu cu o soluție impusă din exterior.
Cum lucrăm?
Prima întâlnire — 30 de minute, gratuită. Îmi povestești situația și ceea ce ai nevoie să clarifici, eu îți pun întrebările de care am nevoie pentru a înțelege contextul și vedem dacă și cum putem lucra împreună. Dacă îți este mai ușor să îți ordonezi gândurile în scris, poți alege să îmi descrii situația prin e-mail. Nu plătești nimic ca să afli dacă are sens să mergem mai departe.
Întâlnirea de lucru — 90 de minute. Ne uităm împreună, în profunzime, la situație: ce se întâmplă, ce ai încercat deja, ce presupuneri facem, ce poate fi reconsiderat și ce alte variante există. După întâlnire, îți trimit în scris un plan de abordare, care sintetizează direcțiile discutate și pașii pe care îi poți încerca — un document la care te poți întoarce oricând, nu doar niște idei care se pierd după discuție.
Întâlnirea de feedback — 90 de minute După ce ai avut timp să aplici și să observi ce se întâmplă, ne întâlnim din nou. Vedem ce a funcționat, ce nu s-a potrivit, ce s-a schimbat între timp și dacă este nevoie să ajustăm abordarea. Uneori, după ce începem să schimbăm câteva lucruri, descoperim că problema arată diferit față de cum o vedeam la început — și e important să nu rămâi singur cu ajustarea asta.
Pachetul de 3 întâlniri de lucru include întâlnirea inițială de 30 de minute, întâlnirea de lucru de 90 de minute, planul de abordare transmis în scris și întâlnirea de feedback de 90 de minute.
LEVEL
Evaluare școlară pentru copiii din învățământul primar
Pentru cine e Level: „Este copilul meu acolo unde ar trebui să fie cu materia?" este întrebarea pe care mulți părinți o poartă cu ei, fără un răspuns clar. Uneori întrebarea apare pentru că anumite teme au devenit dificile, pentru că rezultatele sunt oscilante sau pentru că simți că există goluri acumulate; alteori vrei, pur și simplu, să știi dacă baza pe care copilul tău construiește mai departe este suficient de solidă. Level îți dă un răspuns concret, nu o presupunere.
Ne interesează atât nivelul achizițiilor școlare, cât și felul în care copilul se raportează la învățare, la greșeală, la efort și la propriile rezultate, dacă pare izolat în colectiv sau, dimpotrivă, are „tribul" lui de prieteni. Pentru că, uneori, ceea ce vedem în rezultatele școlare nu ține exclusiv de materie, evaluarea aduce împreună perspectiva mea, ca învățător, și perspectiva unui psiholog — ca să nu rămâi cu o imagine parțială.
Ce câștigi: evaluarea îți e utilă atunci când ai senzația că rezultatele școlare nu reflectă ceea ce poate copilul, când anumite dificultăți persistă și nu este foarte clar de unde vin, când vrei să afli dacă există goluri care ar trebui recuperate sau, pur și simplu, când ai nevoie de o perspectivă din afara familiei și a școlii asupra locului în care se află copilul. La final, nu mai ghicești — știi exact pe ce să te concentrezi și, la fel de important, ce nu mai are nevoie de atenția și de banii tăi.
Cum se desfășoară?
(etapele sunt personalizate în funcție de context)Discuția inițială cu mine — Începem cu o discuție cu părintele, în care încerc să înțeleg parcursul școlar al copilului, ce vă preocupă, ce ați observat până acum, ce funcționează bine și, mai ales, la ce întrebări ați vrea să răspundă această evaluare.
Discuția cu psihologul — Separat, veți avea o întâlnire cu psihologul, care va explora aspectele emoționale, comportamentale și relaționale care pot fi relevante pentru felul în care copilul învață și funcționează în mediul școlar.
Întâlnirea cu copilul — Ne întâlnim cu copilul într-o întâlnire de lucru dedicată lui, în care mă uit, desigur, la ceea ce știe și poate face raportat la nivelul său școlar, dar mă interesează la fel de mult cum ajunge la un răspuns: cum înțelege cerința, cum gândește, ce strategii alege, cât de autonom lucrează, ce face atunci când nu știe și unde apar blocajele. Încercăm să vedem nu numai ce lipsește, ci și care sunt punctele forte pe care putem construi. Iar psihologul se uită la întreg — la copil, ca persoană.
Raportul de evaluare — La final, informațiile obținute sunt puse împreună într-un raport de evaluare. Raportul nu este o simplă listă cu lucrurile pe care copilul le știe sau nu le știe, ci încearcă să ofere o imagine coerentă asupra nivelului la care se află în acest moment, asupra punctelor sale forte și asupra zonelor în care ar avea nevoie de sprijin.
Recomandări și întâlnirea de feedback — Evaluarea se încheie cu recomandări concrete pentru ceea ce poate fi făcut mai departe și cu o întâlnire de feedback cu părinții, în care discutăm concluziile, răspundem întrebărilor și stabilim care dintre direcțiile propuse sunt potrivite pentru copil. Dacă observăm aspecte care au nevoie de o explorare suplimentară, vom recomanda și tipul de specialist către care ar fi util să vă îndreptați.
Parcursul include 4 întâlniri de lucru a câte o oră (discuția inițială cu mine, întâlnirea cu psihologul, întâlnirea cu copilul și întâlnirea finală de feedback) plus raportul scris de evaluare, cu recomandări.
De ce merită această investiție Un an de meditații sau ore suplimentare, luate „ca să recuperăm ce nu se înțelege", costă de multe ori mai mult decât atât — și, de cele mai multe ori, tratează simptomul, nu cauza. Level îți spune, înainte să investești timp și bani într-un an întreg de sprijin, exact unde este copilul tău, ce anume are nevoie de lucru și ce nu, ca să nu plătești pentru ore în plus la materii sau teme la care copilul, de fapt, se descurcă bine. E o evaluare care te ajută să direcționezi corect resursele următoare — nu o cheltuială în plus, ci un ghid care le economisește.
GROWING
Consiliere educațională individuală — întâlniri de lucru ritmice
Pentru cine e Growing: Uneori este nevoie de timp, de consecvență și de un adult din afara familiei și a școlii, alături de care copilul să poată înțelege mai bine ce i se întâmplă, să privească lucrurile și din alte perspective și să descopere, treptat, propriile variante de răspuns. Dacă ai simțit că o singură discuție nu e suficientă pentru situația copilului tău, Growing e răspunsul la exact acest gol.
Growing este o formă de lucru individual, pe o perioadă mai lungă, cu copii de vârstă școlară care trec printr-o situație ce are nevoie de continuitate. Poate fi vorba despre adaptarea la o etapă nouă, integrarea în clasa a V-a sau a IX-a, bullying, frica de examene, anxietatea legată de o anumită materie, dificultăți în relațiile cu colegii sau perioade în care copilul își pierde încrederea în propriile capacități.
Ce câștigă copilul tău: Lucrăm cu ceea ce se întâmplă în jurul învățării și al vieții lui școlare: cum înțelege o situație, ce poate controla, ce variante are, cum poate cere ajutor, cum poate răspunde diferit și ce strategii i se potrivesc. Copilul tău nu primește răspunsuri gata făcute, ci construiește, cu sprijinul meu, propriile lui resurse — ceea ce înseamnă că le păstrează și după ce ne oprim din a ne mai vedea.
Uneori lucrez direct cu copilul, alteori este important să mă întâlnesc și cu părinții, iar formula se poate adapta pe parcurs. Nu există un traseu identic pentru fiecare copil, pentru că nici situațiile prin care trec nu sunt identice.
Cum lucrăm?
Începem cu o discuție cu părintele, în care încerc să înțeleg ce se întâmplă, de când, ce ați încercat deja și ce v-a făcut să căutați sprijin în acest moment. Apoi îl cunosc pe copil și vedem dacă putem lucra bine împreună și ce ar avea sens să ne propunem.
De regulă, ne întâlnim o dată sau de două ori pe lună, iar pe parcurs revenim asupra motivului pentru care am început: ce s-a schimbat, ce a rămas dificil și dacă întâlnirile îi mai sunt utile copilului. Nu te las să plătești pentru întâlniri de lucru care nu mai aduc valoare.
Nu îmi propun ca un copil să rămână într-un program un anumit număr de luni. Scopul este exact invers: să construim, treptat, resursele de care are nevoie pentru a se descurca fără mine.
(întâlniri de lucru regulate, stabilite împreună cu familia — ritm săptămânal, bilunar etc.) Programează o întâlnire